تحليل داده ها

جدول شماره 1

سؤال 1: در كداميك از دوره ها به نماز بيشتر اهميت مي داده ايد؟

مقوله ها --- فراواني --- درصد --- درصد تجمعي

دبستان --- 2 --- 9 / 2 --- 9 / 2

راهنمايي --- 10 --- 7 / 14 --- 6 / 17

دبيرستان --- 32 --- 1 / 47 --- 7 / 64

دانشگاه --- 22 --- 4 / 32 --- 1 / 97

ساير موارد --- 2 9 / 2 --- 100

با توجه به جدول فوق چنين استنباط مي شود كه اوج اهميت دادن به نماز در دوره ي دبيرستان با فراواني 1 / 47 درصد بوده كه در دوره ي دانشگاه با افت 7 / 14 درصد به 4 / 32 درصد رسيده و از اهميت آن كاسته شده و اين امري است كه بايد مورد توجه قرار گرفته و علت يابي شود.



[ صفحه 380]



جدول 2

سؤال 2: در كدام يك از دوره ها از نماز خواندن خود بيشتر لذت مي برده ايد؟

مقوله ها --- فراواني --- درصد --- درصد تجمعي

دبستان --- 5 --- 4 / 7 --- 4 / 7

راهنمايي --- 10 --- 7 / 14 --- 1 / 22

دبيرستان --- 22 --- 4 / 32 --- 5 / 54

دانشگاه --- 29 --- 6 / 42 --- 1 / 97

هيچكدام --- 2 --- 9 / 2 --- 100

با توجه به جدول فوق مشاهده مي شود كه هر چه فكر فرد انتزاعي تر و انديشه اش بارورتر و متبلورتر گرديده، لذتش از خواندن نماز افزون تر شده است، لذا اين مورد در دانشگاه در مقايسه با دوره هاي ديگر با 6 / 42 درصد به بالاترين حد خود رسيده است.

جدول 3

سؤال 3: وظايف ديني خود را انجام مي دهيد؟

مقوله ها فراواني درصد درصد تجمعي

بندرت --- 14 --- 6 / 20 --- 6 / 20

گاهي --- 25 --- 8 / 36 --- 4 / 57

هميشه --- 29 --- 6 / 42 --- 100

با بررسي جدول فوق ملاحظه مي گردد كه 6 / 20 درصد از دانشجويان به ندرت وظايف ديني خود را انجام مي دهند و 8 / 36 درصد از آنها گاهي به تكاليف ديني خود مي پردازند و 6 / 42 درصد از آنها هميشه وظايف ديني خود را اجرا مي كنند. اگر گروه اول و دوم را مجموعا در نظر بگيريم، با درصدي معادل 4 / 57



[ صفحه 381]



مواجه مي شويم كه نشان دهنده اين واقعيت است كه بيش از نصف دانشجويان گروه نمونه به انجام فرائض ديني خود پاي بند نيستند و اين امري قابل تأسف مي باشد. لذا مي طلبد كه بررسيهاي اساسي در اين مورد بعمل آيد.



[ صفحه 382]



جدول 4

سؤال 4: والدين شما نظرشان در مورد فرائض ديني به خصوص نماز چيست.

مقوله ها --- فراواني --- درصد --- درصد تجمعي

اعتقاد چنداني ندارند --- 2 --- 9 / 2 --- 9 / 2

تا حدي اعتقاد دارند --- 17 --- 25 --- 9 / 27

بسيار معتقدند --- 49 --- 1 / 72 --- 100

با توجه به داده هاي جدول فوق مشاهده مي گردد كه 1 / 72 درصد از خانواده هاي دانشجويان نسبت به فرائض ديني و به ويژه نماز بسيار معتقدند و اين نكته با در نظر گرفتن اينكه خانواده ها الگويي مناسب جهت فرزندان مي باشند امري مطلوب و مايه اميدواري است.

جدول 5

سؤال 5: آيا نماز خود را مي خوانيد؟

مقوله ها --- فراواني --- درصد --- درصد تجمعي

بندرت --- 7 --- 3 / 10 --- 3 / 10

گاهي --- 28 --- 2 / 41 --- 5 / 51

هميشه --- 33 --- 5 / 48 --- 100

با مشاهده داده هاي جدول ملاحظه مي شود كه 5 / 48 درصد دانشجويان نماز خود را هميشه مي خوانند ولي 5 / 51 درصد بقيه گرايش به كاهل نمازي و ترك نماز دارند كه اين مورد قابل تأمل و بررسي است.



[ صفحه 384]



جدول 6

سؤال 6: علل كاهل نمازي بعضي دانشجويان را در چه مي دانيد؟

مقوله ها --- فراواني --- درصد --- درصد تجمعي

مسايل مربوط به جامعه --- 8 --- 8 / 11 --- 8 / 11

مسايل مربوط به خانواده --- 17 --- 25 --- 8 / 36

سستي اعتقادات --- 20 --- 4 / 29 --- 2 / 66

تأثيرپذيري از جمع --- 22 --- 4 / 32 --- 6 / 98

ساير موارد --- 1 --- 4 / 1 --- 100

با بررسي ارقام جدول فوق ملاحظه مي گردد كه تأثيرپذيري از گروه با 4 / 32 درصد بالاترين عامل عدم گرايش به نماز را در دانشجويان نشان مي دهد، اگر درصد عامل مسايل مربوط به جامعه نيز به آن افزوده گردد معادل 2 / 44 درصد مي شود كه بيانگر تأثير غيرقابل انكار مشكلات جامعه به صورت عام و جو اجتماعي دانشجويان به صورت خاص در موضع گيري دانشجويان به نماز مي تواند باشد.

جدول 7

سؤال 7: چه كسي بيشترين تأثير را بر شما در گرايش به نماز داشته است؟

مقوله ها --- فراواني --- درصد --- درصد تجمعي

معلمين --- 6 --- 8 / 8 --- 8 / 8

خانواده --- 39 --- 4 / 57 --- 2 / 66

دوستان --- 18 --- 5 / 26 --- 7 / 92

اساتيد دانشگاه --- 2 --- 9 / 2 --- 6 / 95

ساير موارد --- 2 --- 29 --- 5 / 98

پاسخ نداده --- 1 --- 5 / 1 --- 100



[ صفحه 386]



در جدول شماره 7 چنانچه مشاهده مي گردد دانشجويان بيشترين تأثيرپذيري را در گرايش به نماز از خانواده با درصد 57/4 ذكر كرده اند و پس از آن گروه دوستان با 26/5 درصد و در مرحله ي سوم معلمين و اساتيد مجموعا با 11/7 درصد قرار گرفته اند.