در اين قسمت ميزان نگرش دانشجويان در مورد نماز مشخص شده است و چگونگي دستيابي به هدف كلي و آزمون فرضيه در جدول آماري به شرح ذيل مورد بررسي قرار گرفته است.

جدول شماره (4-13) به مقايسه ميانگين نمرات نگرش دانشجويان گروه هاي سني مختلف در رابطه با هدف شماره يك پرداخته و نشان مي دهد كه نگرش دانشجويان رشته پرستاري در سنين مختلف نسبت به فريضه نماز قوي است. در مقايسه آماري ميانگين نمرات گروه هاي سني مختلف با



[ صفحه 32]



يكديگر و با كل دانشجويان حاكي از آنست كه z محاسبه شده از مقدار ملاك در سطح اطمينان مورد نظر كمتر بوده و تفاوت معني دار آماري وجود ندارد. (05 / 0 < P)

جدول شماره (4-14) به مقايسه ميانگين نمرات نگرش دانشجويان در ترم هاي مختلف تحصيلي در رابطه با هدف شماره دو پرداخته و نشان مي دهد كه نگرش دانشجويان رشته پرستاري در ترم هاي مختلف تحصيلي نسبت به فريضه نماز قوي است. مقايسه آماري ميانگين نمرات در ترم هاي مختلف تحصيلي با يكديگر و با كل ميانگين نمرات حاكي از آنست كه تفاوت معني دار آماري وجود ندارد. (05 / 0 < P)

جداول شماره (4-15)، (4-16) و (4-17) به مقايسه ميانگين نمرات نگرش دانشجويان بر حسب سطح تحصيلات عاليه والدين، تأهل و تقيد والدين آنان نسبت به نماز پرداخته و نشان مي دهد كه والدين دانشجويان پرستاري با تحصيلات عاليه دانشگاهي يا فاقد آنان، نگرش قوي نسبت به فريضه نماز دارند. هم چنين دانشجويان پرستاري مجرد و متأهل نگرش قوي نسبت به فريضه نماز دارند و والدين آنان اگر مقيد يا تا حدودي مقيد به نماز هستند آنان نگرش قوي نسبت به فريضه نماز دارند. مقايسه ميانگين نمرات دانشجويان دو گروه داراي والدين يا تحصيلات دانشگاهي و فاقد آن با يكديگر و مقايسه ميانگين نمرات دانشجويان مجرد و متاهل با يكديگر حاكي از آنست كه تفاوت معني دار آماري بين هيچيك از آنان وجود ندارد. (05 / 0 < P)

همانگونه در انتهاي جدول شماره (4-14) مشخص گرديده است در رابطه با هدف كلي پژوهش بود. و به «تعيين نحوه نگرش دانشجويان رشته پرستاري نسبت به فريضه نماز»، مي پردازد و نشان دهنده اينست كه اكثريت دانشجويان رشته پرستاري نگرش قوي نسبت به فريضه نماز دارند. (s=11 42 , x=103 / 68)



[ صفحه 33]



جدول شماره (4-13) مقايسه ميانگين نمرات نگرش دانشجويان گروههاي سني مختلف

گروه سني: 20-18، تعداد: 42، درصد: 42 / 42، ميانگين نمرات: 82 / 104، انحراف معيار: 54 / 8

گروه سني: 23- 21، تعداد: 49، درصد: 49 / 49، ميانگين نمرات: 38 / 103، انحراف معيار: 71 / 10

گروه سني: 27-24، تعداد: درصد: 08 / 8، ميانگين نمرات: 00 / 97، انحراف معيار: 71 / 20

گروه سني: نتيجه آزمون، تعداد: (05 / 0 < P)

جدول شماره (4-14) مقايسه ميانگين نمرات نگرش دانشجويان پرستاري ترمهاي مختلف تحصيلي

ترم تحصيلي: دوم، تعداد: 47، درصد: 63 / 45، ميانگين نمرات: 04 / 105، انحراف معيار: 83 / 10

ترم تحصيلي: چهارم، تعداد: 23، درصد: 23 / 22، ميانگين نمرات: 21 / 105، انحراف معيار: 62 / 9

ترم تحصيلي: ششم، تعداد: 33، درصد: 03 / 32، ميانگين نمرات: 66 / 100، انحراف معيار: 72 / 12

ترم تحصيلي: جمع، تعداد، 103، درصد: 100، ميانگين نمرات: 68 / 100، انحراف معيار:42 / 11

جدول شماره (4-15) مقايسه ميانگين نمرات نگرش دانشجويان برحسب سطح تحصيلات عاليه والدين آنان

وضعيت تحصيلي: دانشگاهي، تعداد: 22، درصد: 22، ميانگين نمرات: 13 / 102، انحراف معيار: 2 / 9

وضعيت تحصيلي: غيردانشگاهي، تعداد: 78، درصد: 78، ميانگين نمرات: 47 / 103، انحراف معيار: 06 / 12

وضعيت تحصيلي: نتيجه آزمون، تعداد: 05 / 0 < P

نتيجه آزمون: 05 / 0 < P



[ صفحه 34]



آزمون Z تفاوت معني داري را از نظر آماري بين دو گروه نشان نمي دهد.

جدول شماره (4-16) مقايسه ميانگين نمرات نگرش دانشجويان پرستاري برحسب وضعيت تاهل آنان

وضعيت تاهل: مجرد، تعداد: 80، درصد: 80، ميانگين نمرات: 105، انحراف معيار: 51 / 10

وضعيت تاهل: متأهل، تعداد: 20، درصد: 20، ميانگين نمرات: 95، انحراف معيار: 05 / 23

وضعيت تاهل: نتيجه آزمون، تعداد: 05 / 0 < P

آزمون آماري تفاوت معني داري را بين دو گروه نشان نمي دهد.

جدول شماره (4-17) مقايسه ميانگين نمرات نگرش دانشجويان پرستاري برحسب وضعيت تقيد والدين نسبت به نماز

وضعيت تقيد: تا حدودي، تعداد: 14، درصد: 73 / 13، ميانگين نمرات: 5 / 102، انحراف معيار: 53 / 12

وضعيت تقيد: مقيد، تعداد: 88، درصد: 27 / 86، ميانگين نمرات: 69 / 102، انحراف معيار: 94 / 14

وضعيت تقيد: نتيجه آزمون، تعداد: 05 / 0 < P

آزمون آماري تفاوت معني داري را بين دو گروه نشان نميدهد.



[ صفحه 35]